ABA: Att lära ett barn att “bete sig bra”

Vi studerar alla ständigt och får nya färdigheter. I går visste de till exempel inte hur de skulle baka en äppelpaj, men idag lärde de sig. Efter att ha förvandlat denna livsprincip till teknik började lärarna använda den för att arbeta med barnbarn. ABA -metoden är emellertid universell, säger psykolog Natalia Manelis, föräldrarna till det vanligaste barnet kan använda den.

Tillämpad analys av beteende från engelska tillämpad beteendeanalys (ABA) är en metod som hjälper till att ändra en persons beteende: förvärva nya färdigheter, minska eller eliminera oönskade former av beteende. Metoden är baserad på teorin om lärande som utvecklats av psykolog Burrhus Skinner. Enligt denna teori kan inlärningsprocessen beskrivas av en formel: det tidigare incitamentet orsakar beteende och konsekvens.

Till exempel ser ett barn en godis i en butik (stimulans), skriker och rusar till golvet (beteende), de köper en godis (konsekvens). En annan situation är möjlig, eller snarare en annan konsekvens – de köper inte godis. Eller (ytterligare en konsekvens) – barnet straffas för dåligt beteende. Vad sägs om detta säger teorin om att lära sig Skinner? Om du fortfarande köpte en godis är det troligt att nästa gång barnet skriker och gråter igen. I de andra två, när han antingen ignorerades eller straffades, kommer beteendet att förändras – han kommer att gråta mindre eller inte alls. Motivation påverkar också beteende – om barnet inte vill ha en godis (han matades söt i förväg) kommer han inte att skrika i butiken för att få det. Slutsats: Genom att ändra incitament och konsekvenser kan du ändra en persons beteende, stärka vad som krävs eller minska vad som stör det.

Vid den första bekanta med AVA -metoden verkar det som att lärare är engagerade i utbildning. Barnet utför handlingen och får en behandling. Detta beror på att autistiska barn ofta är svåra att motivera något annat än godsaker. Men köper inte föräldrar glass till barnet om han fick ett bra märke? Mat är en stor motivator för de flesta vuxna. I allmänhet finns tillhandahållandet av trevliga konsekvenser efter önskat beteende mycket i våra liv: beröm av föräldrar, goda märken i skolan, en bonus eller ökning av löner. I stort sett kan allt detta också kallas utbildning, men vanligtvis inträffar detta inte för oss. Det visar sig att det inte finns något ovanligt i “utbildningen”. Dessutom fungerar denna metod. Den beskriver i detalj de förfaranden som vi kan ändra beteendet hos en person, och vilket som helst: ett barn, en vuxen, frisk eller med avvikelser. ABA -metoden fungerar om en person vill minska vikten eller sluta röka, han används för att träna och arbeta med personal, dessutom använder vi den (eller dess element), uppfostrar barn och märker inte ens detta.

Om experten

Natalia Manelis-Psychologist, vice chef för Center for Psychological, Medical and Social Undantag för barn och tonåringar, chefredaktör för tidskriften Autism och utveckling av utveckling.

“Ge mig ett äpple”

Det finns två uppgifter att arbeta med autister. https://farmacija-hr.com/cialis-genericki-bez-recepta-online/ För att utveckla och stärka deras adaptiva beteende (alla “goda”), minska och ta bort mandaptivt beteende (skrik, aggression, självstimulering, när barnet uttalar några monotona ljud eller gör monotona rörelser och ingen annan just nu).

Hur man gör det? Vi återvänder till formeln – Stimulus, beteende, konsekvens. För att beteende ska fixas bör något trevligt att hända efter det. Till exempel finns det en uppgift som ett barn som inte använder ett tal för att uttrycka en begäran (även om det kan tala), men istället skriker, drar handen eller tar vad han behöver själv, började uttrycka sina förfrågningar med ord. I sådana situationer uttalar läraren, som inser vad exakt barnet vill ha för tillfället, den önskade frasen (till exempel “ge ett äpple”), och efter att barnet upprepar det får han ett äpple. Gradvis minskar den vuxna antydan (uttalar bara början på ordet, talar i en viskning. ). Uppmuntran (konsekvens som förbättrar beteendet) i detta fall är mottagandet av det önskade (Apple). Brist på uppmuntran (de ger inte ett äpple) i fall där barnet skriker istället för att uttala den önskade frasen, leder till en minskning av sådant beteende.

Bara tack

Fråga: Varför uppfyller ett vanligt barn våra förfrågningar? För som svar berömmer vi det, kram, vi kysser det – sådan vår reaktion kallas social belöning. Det är betydelsefullt för ett vanligt barn, men långt ifrån alltid – för autistiska barn. När de ännu inte har börjat arbeta med dem, existerar de vanligtvis autonomt och de betyder ingenting för dem, någons glädje eller kyss … Därför har ett helt incitamentssystem utvecklats för att arbeta med autister-hur för att göra ett autistiskt barn behagligt. Inte nödvändigtvis godis, även om en sådan metod ofta används. Dessutom har en AVA utvecklat ett helt system som du kan göra att social uppmuntran blir betydande för en autistisk person. Detta gör det möjligt för psykologer att gradvis flytta sig från uppmuntran med hjälp av ett spel eller “godis” till social belöning.

Ava är genomtänkt och straffsystemet. Den första lagen är att göra allt för att göra utan dem. Om du använder metoden korrekt krävs inte straff. Till exempel kan du alltid ignorera oönskade reaktioner. Om barnet skriker, och den vuxna inte märker, kommer detta beteende i framtiden att reproduceras mindre, eftersom det inte är meningsfullt. En annan viktig regel är inte så mycket att straffa det oönskade att uppmuntra de önskade. Köp till exempel ett barn av godis endast om han beter sig inom ramen för reglerna och avtalen.

Var kommer dåligt beteende ifrån

Barnets oönskade beteende har alltid ett mål eller funktion. Tre av dem är att få vad du vill, att undvika något obehagligt (komplicerat, tråkigt), att locka uppmärksamhetspopulär bland vanliga barn. Till exempel spelar barn bra, föräldrar är engagerade i sin verksamhet;Barnen började gräla, föräldrarna kom springande. Det är: barn som behövs för att locka uppmärksamhet, och de gjorde det.

En annan situation: Barn undviker obehagliga aktiviteter. Vad Ava erbjuder för det här fallet? Den första är att skapa en situation så att barnet börjar engagera sig. Det är nödvändigt att minska svårigheten kraftigt – ge enkla uppgifter och uppmuntra. “Sandord” -principen fungerar bra. Välj tre uppgifter: den första är väldigt enkel, den andra är den mest obehagliga och svår för barnet, den tredje är den mest trevliga. Först – det är lätt för honom att börja. Dessutom vet han att den tredje uppgiften är den trevligaste, och han har ett motiv att snabbt göra en andra, komplex. Det är viktigt innan du börjar engagera sig i, ge honom en arbetsplan så att han vet vad som väntar honom och när plågan kommer att sluta. Planen kan skrivas eller ges i form av bilder om barnet inte vet hur man läser.

Oönskat beteende används ofta som ett kommunikationsmedel, särskilt när barnet inte har muntligt tal – han kan inte tala. Det första målet när man arbetar med sådana barn är att ge dem ett kommunikationsmedel. För detta används lärande ofta alternativa kommunikationsmetoder med gester eller bilder.

Gester används sällan – det är svårt och inte alltid klart för andra. Oftare används kort på vilka objekt eller åtgärder som ritas. Så barnet kan uttrycka en begäran och till och med ge förslag – “Jag vill rida med en kulle med min mormor”. Så snart barn lär sig alternativ kommunikation förbättras deras beteende omedelbart. Varför? Föreställ dig att ingen förstår dig. Du har bara två alternativ-kyla om du behöver något, eller ta det själv. Så här händer det vanligtvis i en familj med ett autistiskt barn: han skriker hela tiden och klättrar överallt. Vad gör föräldrar (och de har inga alternativ)? De organiserar miljön så att barnet kan få allt. Och då behöver barnet inte alls en vuxen, han har ingen anledning att vända sig till en annan, vilket innebär att autisering växer. Ju tidigare han får ett kommunikationsmedel eller lär sig tal, desto bättre uppför han sig, har han dessutom ett motiv att interagera med andra människor.

Psykologier bjuder in

Om projektet
Regler för användning
Reklam på webbplatsen
Användaravtal
Regler för deltagande i tävlingar

Intyg om registrering av media EL No. FS77-82353, utfärdat av den federala tjänsten för övervakning av kommunikation, informationsteknik och masskommunikation (Roskomnadzor) 23.11.2021.

Alla rättigheter är skyddade. Varje reproduktion av webbplatsmaterialet utan tillåtelse från redaktionskontoret är förbjudet. 16+